Головна » 2011 » Квітень » 21 » Про підсумкові контрольні роботи: Десять міфів та одна порада
00:14
Про підсумкові контрольні роботи: Десять міфів та одна порада
Про підсумкові контрольні роботи: Десять міфів та одна порада
Міф 1. Підсумкові контрольні роботи видають за екзамени, тести, державну підсумкову атестацію. Підсумкові контрольні роботи – це контрольні роботи і нічого іншого.
Міф 2. Хто не купить збірник завдань, того не допустять до виконання контрольної роботи. Збірники завдань купують ті, у кого зайві гроші. Тексти всіх завдань розміщено на офіційному сайті Міністерства www.mon.gov.ua та Єдиному освітньому інформаційному вікні (www.osvita.com).
Міф. 3. Тих, хто не напише контрольну роботу на позитивну оцінку не переведуть до наступного класу. Переведуть! Це лише звичайна контрольна робота.
Міф 4. Річна оцінка не може бути вищою за оцінку з контрольної роботи. Може! Оцінка за контрольну роботу впливатиме лише на семестрову. І то, лише впливатиме, а не визначатиме її.
Міф 5. Відсутні на контрольні роботі будуть змушені виконувати її в позаурочний час. Ні! Замість оцінки в класному журналі стоятиме «н».
Міф 6. Підсумкові контрольні роботи – це додаткове навантаження на дітей. Ті, хто про це говорить, написали сотні контрольних робіт за своє шкільне життя. Вижили…
Міф 7. У дітей і вчителів стрес. Треба вчити «додатковий матеріал». Якщо навчальна програма, яка вивчалась протягом року «додатковий матеріал» – тоді треба.
Міф 8. Писати контрольну роботу учні будуть в іншій школі (з іншим вчителем). І знову ні! Виконувати контрольну роботу учні будуть в своєму класі зі своїм вчителем.
Міф 9. Перевіряти роботи будуть в районі чи області, а то й в Міністерстві. Вчитель виголошуватиме завдання. Вчитель перевірятиме його. Вчитель виставлятиме оцінки.
Міф 10. До шкіл, учні яких виконають контрольні роботи на низькому рівні будуть застосовуватись «репресії згори». Не відразу. Років через 10, якщо не поліпшиться якість знань.
Порада одна на всіх: і творцям міфів, і тим, хто не відрізняє їх від реальності. Панове «експерти»! Не морочте дітям і батькам голову!
Точка зору вчителя або чому політики бояться контрольних робіт
На запитання батьків та учнів, які сьогодні, наче вперше в житті почули про контрольні роботи у школах, відповідає вчитель.... Саме учитель, виражаючи точку зору освітньої спільноти, пояснює доцільність та необхідність моніторингу знань учнів. А інакше, як перевіряти знання? Як зрозуміти, наскільки дитина засвоїла шкільну програму чи окремо узяту тему?
Зоц Віра Миколаївна – кандидат педагогічних наук, доцент та просто вчитель середньої школи, пояснюючи об’єктивну необхідність підсумкового контролю, розповіла про досвід Фінляндії, результатами освітньої реформи якої захоплюються світова педагогічна громадськість.
Освітня реформа в Фінляндії розпочалась в 60-х роках. Сьогодні ж це країна, де професія вчителя входить до четвірки найбільш престижних. Одним з «інструментів», що сприяв зростанню і рівня, і якості освіти в країні став постійний моніторинг якості знань. Сучасні системи освіти, й не лише Фінляндії, в один голос відстоюють необхідність здійснення контролю якості засвоєного учнями чи студентами матеріалу.
Підтверджує цю аксіому і позитивний досвід Великої Британії, де років 12 чи 15 тому започаткували обов’язкову державну атестацію початкової школи. Як результат, за 5 років значно зріз показник якості знань учнів-першачків.
Віра Миколаївна переконана у тому, що система освіта ні в якому разі не може оцінувати себе, так би мовити, «на око». І погодьтесь, важко з цим сперечатися.
Хоча, схоже деякі політики-експерти інакшої думки. І на їх глибоке переконання контрольна робота в школі – це «винахід» діючого Міністра освіти. Дивно, невже за їх школярства контрольні роботи писали лише сусіди по парті, а їх самих ця участь оминула???
Коли було прийнято рішення про проведення підсумкових контрольних робіт, то політики відреагували навіть швидше за вчителів. І це явище українського суспільства Віра Миколаївна пояснила так: «Ті, хто стають на стежку політичної боротьби, їх не цікавить суть справи, їх цікавить лише їх конкретна мета – дискредитувати свого противника. І вони абсолютно не вникають в проблематику питання».
Прикро, але факт, і таку думку поділяє абсолютна більшість педагогів. Цікаво, чим так освіта завинила перед «мешканцями» Верховної Ради, що ті кращого поля, аніж освітнє, для «зрощування» своїх рейтингів поки не знайшли. «З висловлювань у пресі деяких «експертів» у мене особисто склалось враження, що наказу N141 («Про проведення підсумкових контрольних робіт» - авт.) вони в очі не бачили», - дивується вчитель.
Далі Віра Миколаївна говорить, що для себе особисто як людина, яка працює в школі, з наказу МОНмолодьспорт вона зрозуміла таке:
А) треба придбати по одному збірнику контрольних завдань на школу з кожного предмета і на основі запропонованих варіантів розробити власні варіанти завдань для дітей свого класу;
Б) провести звичайну контрольну роботу, за підсумками якої з’ясувати успішність своєї ж роботи;
В) все крапка. Іншого змісту в наказі немає. І взагалі там одна сторіночка.
Насамкінець, Віра Миколаївна зауважила, що спротив реформам є справою звичайною для будь-якого суспільства чи середовища. Та окрім політичних сил, які, як правило, очолюють цей спротив, за ними обов’язково стоять ті, хто працюють неякісно і тому не бажають оприлюднювати результати своєї псевдо роботи. «Такі вчителі дбають не стільки про дітей і про якість їх навчання, як про те, яку вони особисто матимуть за це оцінку. І на мою думку, це злочинно по відношенню до учнів, коли вчитель наполягає на тому, щоб дитина вирішила усі 50 чи 100 там варіантів запропонованих у збірнику завдань, аби лише показала у загальному заліку високий бал роботи вчителя», - підкреслила Віра Миколаївна.
Також вчителька поділилась рецептом відповіді батькам, які все ще запитують, де придбати збірники завдань:
«Це збірники не для батьків та учнів, а тим паче, не для політиків. Вони для вчителів. З вашим чадом, якщо він «не напише» контрольної на наступний день нічого не станеться. Від продовжить ходити до школи, вчитися і здобувати знання!А я для себе як вчитель зроблю висновки, яку тему пояснила краще, а яку необхідно повторити ще раз».
